Aprenentatge com a prototipat: experimentació en l'educació infantil

Resum

El prototipat és reconegut com una de les activitats projectuals més característiques del disseny. En tractar-se d'un procés que permet generar coneixements i obtenir aprenentatges particulars, és clara la seva relació amb els processos educacionals. La seva comprensió és familiar en les recerques en disseny, no obstant això, proposem repensar el prototipat des de la perspectiva d'una altra àrea: els estudis de ciència, tecnologia i societat (*STS). Partint d'aquest pressupost, aquest estudi es concentra a identificar el potencial del prototipat en l'aprenentatge infantil, enfocat en un context educatiu. Per a tal fi, realitzem una recerca-acció que es va desenvolupar a través de pràctiques de *prototipado amb vuit nens de cinc a nou anys, i que va comptar amb la col·laboració d'especialistes per al disseny i monitoratge de les dinàmiques. Els resultats van ser interpretats amb l'objectiu de defensar que l'aprenentatge pot ser pensat com *prototipado: (i) en revelar una *recursividad com a construcció incessant; (*ii) en possibilitar corbes d'aprenentatge i estimular l'amb confiança; (*iii) en instigar disseny dialògic, discòrdia i inestabilitat; (*iv) en crear nous mons; (*v) en permetre una polisèmia entre els actors, i (vaig veure) en proposar el jugar-*prototipar com a acció característica. Creiem que aquesta reflexió pot contribuir a les discussions sobre noves maneres d'aprendre en un context de desafiaments continus.