—No, no podemos hacer nada más, es el brazo del

1.Introducción, contexto

catálogo que mejor se adapta. En unas semanas, tu

El sistema sanitario

hija tendrá uno igual a este; el color de la silicona

no hace falta cambiarlo, este es el que cubrimos…¹

Desde la construcción del Estado moderno y

el desarrollo de las legislaciones autonómicas

Imagina, por un momento, que te encuentras en

y locales, en el ámbito de la salud se construyó

esta situación. Tu hija ha nacido sin uno de sus bra-

también un reflejo que atañe a cómo entendemos

zos y esta es la respuesta que te dan en la ortope-

el cuerpo, la diversidad y la salud. Se crearon los

dia que le corresponde. Un proceso concreto, un

diferentes sistemas para atender a estas cuestiones,

catálogo, una medida estándar…

los cuales operaban a través de centros, hospitales

o unidades especializadas dedicadas a la reparación,

—¿Y si la operamos para que encaje mejor la

curación o paliación de los cuerpos. En España,

prótesis?²

estas instituciones sanitarias fueron controladas y

puestas a disposición desde el Estado; más tarde,

Imagina, por un momento, que la respuesta a sus

serían delegadas a los marcos autonómicos. Poste-

necesidades vitales dependiera de un catálogo.

riormente, aquello que concierne a la prevención

El mismo catálogo que te acompañará durante

y promoción de la salud fue separado y delegado a

décadas, sin variaciones. Con mucha suerte —y si

los ayuntamientos, que, con más o menos recursos,

puedes permitírtelo—, podrás buscar lo que mejor

desarrollaron programas para que la población no

ofrezca el mercado para tu hija, pagando, año tras

pasase al siguiente escalón del sistema sanitario,

año, alguna de las costosas y avanzadas prótesis

el estadio de curación. Así, este sistema de cura-

fabricadas en Alemania. Puedes planteártelo, por-

ción-reparación de los cuerpos viene enfocándose

que vives en Europa y tienes acceso a instituciones,

hacia las instituciones encargadas de curar, pero no

sistemas y productos como para atender las nece-

hacia los centros que facilitan y trabajan estadios

sidades de tu hija, pero ¿has pensado qué pueden

previos en su misión preventiva.

hacer otros padres en tu misma situación en otros

contextos territoriales? ¿Te imaginas que existiera

Es posible aseverar, con mayor o menor atrevi-

una alternativa más accesible para todos? ¿Es posi-

miento, que casi todos asociamos la salud a las

ble tener capacidad de decisión en un cuerpo fuera

infraestructuras e instituciones hospitalarias, pero

de catálogo? (Sánchez, 2014).

muy pocos tenemos incorporadas en nuestro ima-

ginario otras instituciones (más modernas) como,

por ejemplo, los centros de salud municipales.

Estos trabajan aspectos y conceptos más amplios

en torno a la salud, como son los hábitos de vida, el

envejecimiento activo o la salud mental. Lo intere-

sante de estas estructuras, por lo general pequeñas

y vinculadas a contextos de proximidad barrial, es

que muchas de ellas arrojan pautas y metodologías

que abordan la salud desde lo colectivo y comuni-

tario, entendiendo la prevención y la salud como

una oportunidad que puede otorgar beneficios y

¹ Ficción extraída de testimonios reales en conversaciones con familias con niños con agene-

sia (falta de algún miembro superior al nacer).

mejoras no solo enfocadas al individuo, sino más

² Ibid.

Inmaterial 08. Camila Renè Maggi, Francisco Díaz Montero

Presentación de proyecto

bien a un grupo amplio de personas, quienes pasan

El cuerpo diverso, el paradigma de la diversidad

funcional y la autonomía corporal

a convertirse con ello en vecinos o compañeros

que comparten. Se trata de centros que, en los

Los seres vivos ponemos nuestras capacidades

últimos años, están cambiando su misión de la

en funcionamiento de muy diversas maneras,

prevención desde una perspectiva individual a una

según nuestros deseos, intereses o necesidades.

comunitaria, entendiendo el bienestar personal

Sin embargo, a lo largo de su historia, los patro-

como una tarea colectiva. Nuestro bienestar y

nes del diseño se han centrado en el estudio de

salud no solo dependen de nosotros mismos,

medidas antropométricas y de funcionamiento

sino también de nuestro entorno; una conclusión

de los cuerpos menos vulnerables (militares del

obvia, pero que hasta bien entrado el siglo XX no

Ejército estadounidense, astronautas, obreros...)

ha sido asumida por ninguna institución pública

que requerían rigurosos estudios de la interacción

de manera estructural (Segura, 2018).

hombre-máquina para evitar cualquier error con

base en factores humanos.

Si volvemos a centrar la mirada en los cuerpos

enfermos bajo esta estructura, el individuo pasa a

Al mismo tiempo, esas investigaciones apenas

ser entonces responsabilidad única del Estado y

tienen un recorrido desarrollado con cuerpos o

de sí mismo. En su diagnóstico o tratamiento de

capacidades que se ponen en funcionamiento de

problemáticas físicas, no cabe el cuestionar o rela-

forma distinta a las de un militar, lo que provocó

cionar factores y aspectos sociales o del entorno de

el uso de los patrones de los estudios que existían,

ese individuo que tengan que ver directamente con

además de que estos han pasado a convertirse en un

su estado de salud. La enfermedad es catalogada e

estándar. Esta circunstancia, unida al desarrollo y

individualizada, pasando a ser tratada a través de

consolidación de la producción industrial seriada en

una serie de protocolos estandarizados y reglados.

casi todos los ámbitos de la vida, produjo el merca-

Estamos solas y solos con el sistema, sus proto-

do estandarizado en torno al cuerpo, la ropa, el mo-

colos y metodologías. Esta situación ha derivado

biliario, el espacio urbano o la vivienda. Un mundo

en una patologización de multitud de situaciones

creado por y para los cuerpos normativos con rasgos

personales que, en parte, también pueden tener

centroeuropeos/anglosajones y masculinos.

que ver con cómo nos relacionamos e interactua-

mos entre nosotras y con el mundo. Y, por consi-

El paradigma capacitista estuvo inmerso en la

guiente, parecería imposible abordarla desde una

sociedad hasta hace apenas unas décadas. Un

perspectiva comunitaria y colectiva. En campos o

cuerpo que no se ajusta a los estándares debe ser

disciplinas como la psicología, los diagnósticos y

reparado/repuesto para poder alcanzar esa for-

tratamientos sí han contemplado la relación con

ma-función estandarizada. Nuestro entorno está

espectros más amplios que el de la esfera indivi-

perfectamente diseñado para que alcancemos un

dual, dialogando más con los contextos y ámbitos

desarrollo pleno de nuestras funciones, pero solo

comunitarios. ¿Por qué no ocurre así en los demás

si tenemos un cuerpo normal y unas capacidades

ámbitos de nuestra salud? ¿Puede un problema

normales. Este paradigma afecta incluso al lenguaje,

físico abordarse desde el ámbito comunitario y de

pues dispone la etimología que da nombre a las

forma colectiva?

personas no normativas (como “dis-capacitadas”)

haciendo referencia a su relación funcional con el

mundo; una construcción social cargada de valores

Inmaterial 08. Hacer el cuerpo común. Autofabricantes: diversidad,

tecnología y afectos

Presentación de proyecto

axiomáticos. Este entendimiento ha sido debatido

Detonantes

durante años por los movimientos, asociaciones

y sectores interpelados por la dis-capacidad, hasta

En este contexto sistémico y de relación objetual

que a finales de la década de los 2000³ se llegó a

cuerpo-mundo, se plantea un único modo de

aceptar casi plenamente el concepto de “diversidad

acción sin apenas posibilidades de ser repensado.

funcional”. Este parte de una mirada que pone

Alguien que nace sin un brazo es catalogado por

el foco de la cuestión no en el cuerpo, sino en el

estas instituciones de la salud bajo la condición

entorno. Las personas se desarrollan en el mundo

de una patología, que, por tanto, es curable (o, al

de manera diferente a nivel funcional y neuronal, y

menos, tratable) mediante algún sistema que sub-

es el entorno el que no está adaptado ni preparado

sane esa anomalía. No se contempla ni se sugiere

para permitir un desarrollo pleno de sus vidas. Se

la posibilidad de pensar que se trata de cuerpos

trata de un planteamiento que lleva implícita la de-

perfectamente sanos, que no necesitan ser curados

fensa de la autonomía personal y el entendimiento

y que pueden desarrollarse casi con plena autono-

de los cuerpos sin patologías, que pretende desviar

mía en la mayor parte de su vida. Cuesta trabajo

la mirada desde lo capacitante hacia el ser y el estar

pensar en un modo no capacitista de entender ese

en el mundo, desde la productividad funcional

cuerpo diverso y su relación con el mundo. Es en

hacia el vivir de modos diversos, desde las proble-

el ámbito de la diversidad funcional donde todas

máticas personales hacia los diseños del entorno

estas cuestiones se hacen más evidentes y donde

que permiten un vida para todos los cuerpos. Unas

las disciplinas científicas han desplegado y desplie-

lecturas que nos atañen a todos y todas, que nos

gan todo su saber con el fin de inventar, fabricar

permiten pensar las problemáticas personales de

y disponer soluciones más o menos capacitantes

manera colectiva.

para los cuerpos diversos.

Es por ello de un gran interés para las instituciones

A lo largo de muchas décadas, la ciencia ha respon-

—cuya misión es favorecer las plenas capacidades

dido a esta cuestión disponiendo una gran varie-

de toda la ciudadanía— ser permeables al paradig-

dad de soluciones técnicas (como las prótesis u

ma que se abre desde el modelo de la diversidad

ortoprótesis) que facilitan al usuario discapacitado

funcional y el ámbito de la salud comunitaria, los

funcional herramientas para desenvolverse capaci-

diseños libres y abiertos y la fabricación colabo-

tivamente. Aquí, el entendimiento de los cuerpos

rativa, con los que este se cruza. Quizá debamos

diversos gira en torno a lo capacitivo: se aspira a

revisar la visión compartida del futuro utópico

igualar todo cuerpo a un cuerpo capacitivamente

al que ya se refería William Morris, precursor de

normativo. Las disciplinas científicas tradicionales

todo el arquetipo que representó la Bauhaus desde

y las instituciones en las que estas se insertan no

finales del siglo XIX, a partir del movimiento Arts

solo han dejado de cuestionar esta condición nor-

and Crafs (artes y oficios).

mativa, sino que además han creado esas solucio-

nes según sus clasificaciones, lo que ha dado como

resultado —y prácticamente única respuesta— ese

gran catálogo de asistencias técnicas que menciona-

mos al inicio y al que el usuario dis-capacitado de-

bía adaptarse. Si ya es difícil valorar la singularidad

³ Un debate no cerrado que las Oficinas de Vida Independiente en el territorio nacional han

funcional y contextual de cada individuo, lo es más

encauzado y actualizado, y que actualmente ha puesto de nuevo en cuestión ambos términos

aún plantear la singularidad identitaria creada entre

(“discapacidad” y “diversidad funcional” o “neurodiversidad”): <htps://ovibcn.org/movi-

miento-de-vida-independiente/>.

Inmaterial 08. Camila Renè Maggi, Francisco Díaz Montero

Presentación de proyecto

la persona y su asistencia, que pasa a ser parte de su

abierto). El despliegue de estas comunidades en

cuerpo, pero no ha tenido la posibilidad de decidir

red, así como el desarrollo de hardware libre, supu-

sobre sus cualidades o características. El paciente o

sieron una revolución emancipadora en muchos

usuario casi nunca es partícipe de las decisiones

aspectos. De repente, no solo teníamos acceso al

funcionales, estéticas o formales de sus asistencias

conocimiento y material generado en la red, sino

técnicas: la mayoría de las veces, son sus cuerpos

también la capacidad de producción-réplica-dis-

los que deben adaptarse a ellas, y no al revés.

tribución de objetos a través de, por ejemplo, las

máquinas de impresión 3D.

El modus operandi de las disciplinas científicas

y la construcción de los sistemas, protocolos e

Esto supuso una revolución que cambió el para-

instituciones que atañen a los cuerpos funcionan

digma dentro de la culturas materiales; la nueva

bajo las lógicas del razonamiento, la objetividad y

era digital plantea otras formas de hacer que

la observación, siempre con el foco en el estudio,

transforman las lógicas hasta ahora establecidas, y

la clasificación y las posteriores experimentación

no solo en cuanto a producción material se refiere,

e implementación —más o menos estandariza-

sino también en términos metodológicos, de

da— de una solución que articula objeto y sujeto.

producción de conocimiento y de aprendizajes.

¿Cómo conviven estas prácticas con la singulari-

Este paradigma afecta a muchas disciplinas (el

dad y los deseos de los cuerpos y de las personas?

diseño, la arquitectura, la música, la producción

¿Qué pasaría si la situación de estos cuerpos diver-

audiovisual…), que deben repensarse y dejarse

sos pasara a ser una cuestión abordable desde lo

contaminar por estas nuevas formas de hacer. Las

colectivo? ¿Sería posible cambiar el paradigma de

lógicas de la academia ya no son las únicas válidas

los cuerpos diversos hacia lógicas no capacitistas?

para generar y validar conocimiento; los nuevos

¿Qué papel desempeña el diseño trabajado en co-

ecosistemas del saber se presentan descentraliza-

munidad? ¿Pueden las tecnologías de fabricación

dos, híbridos, multidisciplinares, horizontales y

digital ser un vector de búsqueda para la genera-

agrupados en torno a comunidades físicas y virtua-

ción de alternativas?

les de afinidad. La autoría de las producciones se

diluye, se generan formatos más complejos, ricos y

El diseño colaborativo. Ciencia ciudadana,

sostenibles, en los que el valor de pequeñas aporta-

laboratorios ciudadanos y nuevas formas de

ciones individuales cobra sentido y genera riqueza

producción de conocimiento y objetos

para las comunidades. De repente, el usuario no

es solo el último eslabón de la cadena de algún

Hace ya más de seis años, nos planteamos estas

sofware, producto, etc., sino que ahora, además,

preguntas junto con otros compañeros de distintas

puede intervenir y decidir en el proceso.

disciplinas y sensibilidades. El detonante de esta

inquietud surgió a raíz de una circunstancia per-

Todo ello toma y hereda las lógicas, roles y forma-

sonal cercana y en un momento en el que nuevas

tos de las redes de creación del sofware libre, pero

lógicas de producción y distribución material y de

resulta todavía más transformador cuando estas

conocimiento emergían en Europa, y también en

lógicas son trasladadas a lo “tangible”, fuera del es-

el territorio nacional. Hablamos del nacimiento

pacio de internet. Aparecen nuevos lugares, como

de los fab labs (laboratorios de fabricación digital)

los laboratorios ciudadanos, donde las lógicas de la

y del ecosistema tecnopolítico que los sustenta,

cultura digital adquieren una dimensión que puede

basado en las comunidades de open source (código

llegar a transformar la creación cultural contem

Inmaterial 08. Hacer el cuerpo común. Autofabricantes: diversidad,

tecnología y afectos

Presentación de proyecto

poránea. La ciudadanía pasa a ser un agente activo

Así, es en este contexto contemporáneo donde

y participante en su propia creación de cultura; el

nos encontramos para poner en marcha, junto con

concepto de investigación toca tierra para conver-

otros compañeros y compañeras, proyectos —o,

tirse en un hacer constante con otros, mezclando

más bien, laboratorios ciudadanos de investiga-

distintos saberes, compartiendo experiencias y

ción— como EXando una Mano⁶ (Sevilla-Monte-

generando un tejido-red de personas que disponen

video, 2013) y, posteriormente, Autofabricantes⁷

sus conocimientos, herramientas y métodos, que,

(Madrid, 2015) y GekkoLab⁸ (Pasto, Colombia,

a su vez, generan innovación. Conocimiento com-

2018). Se trata de iniciativas que buscan generar

partido con impacto directo en el territorio que lo

otras formas de hacer en el ámbito de la diversidad

sustenta, lo hace posible y le aporta un sentido.

funcional, empoderando al usuario y creando solu-

ciones alternativas accesibles, como un posiciona-

En el último lustro, han surgido comunidades más

miento ético y político. Comunidades de desarro-

específicas en las que se les ha dado una aplicación

llo y también de afectos en las que se despliegan

y un sentido transformador a esas nuevas tecno-

desde la intuición, el deseo y la autogestión otras

logías y maneras de hacer. Las más extendidas son

formas de pensar el cuerpo diverso, su relación con

las relacionadas con la mejora de la salud personal.

el mundo y las tecnologías, y en las que el conoci-

En muchos de los casos de aplicación tecnoló-

miento compartido se pone al servicio de un obje-

gica a un campo específico de trabajo, el diseño

tivo común —personal, pero también colectivo—.

tiene presencia como punto central, transversal

Comunidades donde el diseño y las metodologías

o metodológico; afloran así numerosas comuni-

se hacen transversales, híbridas y son apropiadas

dades de diseño colaborativo, desde el diseño 3D

por todas y todos, entre todas y todos.

hasta el gráfico, digital, audiovisual y otros. De esta

manera, empiezan a aparecer numerosos proyectos

¿Qué ocurre cuando rompemos esas lógicas

de innovación con aplicaciones directas en la me-

cuerpo-enfermo/cuerpo-capacitivo y hacemos de

jora social. Proyectos como Maker Nurse/Maker

un problema personal algo que solucionar en una

Health⁴ (2013) o Enabling the Future⁵ (2011)

comunidad, desde el reto, el juego, el aprendizaje

son ejemplos de comunidades de investigación,

y el intercambio de las relaciones personales?

producción y distribución multidisciplinares que

Ocurren cosas maravillosas. Ocurre que montar

buscan generar alternativas accesibles en torno a

en bici ya no es solo cosa de Natalia: es un reto

la salud y hacer transparentes sus herramientas,

de mucha gente, y ella ya no se enfrenta sola al

volcadas principalmente en el diseño e impresión

manillar. Ocurre que nos damos cuenta de que

3D y en el desarrollo de dispositivos electrónicos

nuestros conocimientos como diseñadores y

accesibles. Funcionan bajo las lógicas del código

diseñadoras tienen un impacto directo en nuestro

abierto, compartiendo procesos y soluciones para

entorno. Ocurre que Natalia participa en el diseño

que cualquier persona, en cualquier lugar del mun-

de su propia solución, que es suya y de más gente a

do, pueda replicar lo que se investiga y produce, e

la vez. Ocurre que ya no se trata solo de montar en

incluso formar parte de la red para colaborar.

bici, sino de sentirse acompañada en retos peque-

⁶ <htp://exandounamano.org/>

⁷ <htp://autofabricantes.org/>

⁴ <htps://makernurse.com/>

⁸ <htps://pasto.com/gekkolab/>

⁵<htp://enablingthefuture.org/>

Inmaterial 08. Camila Renè Maggi, Francisco Díaz Montero

Presentación de proyecto

ños y grandes al mismo tiempo (aunque aparezcan

perteneciente al IAAC (Instituto de Arquitectura

más retos, ahora sabremos resolverlos). Ocurre

Avanzada de Cataluña). También pudimos contar

que el cuerpo ya no es individual; es común.

con las primeras impresoras 3D personales de au-

toconstrucción, las Prusa. Durante aquella época,

Esto ha sido lo que hemos aprendido y explorado

una familia cercana a nosotros esperaba a una niña

en Autofabricantes, un grupo ciudadano de inves-

que ya sabían iba a nacer sin una de sus manos.

tigación abierto y multidisciplinar centrado en la

Decidieron compartir y visibilizar la situación a la

creación colectiva de productos de apoyo accesi-

que debían enfrentarse, apoyándose en grupos cer-

bles, como las prótesis de brazo para niñas y niños.

canos de amigos y compañeros. Pronto empezaron

a surgir miedos, incertidumbres y muchas dudas,

sobre todo ante el panorama que el sistema médico

2. Otras formas de entender el cuerpo

y protésico les comenzó a plantear, ya incluso

Autofabricantes

antes de nacer su hija. ¿Cómo podría ser María¹¹

Origen

más autónoma y libre de decidir qué hacer con su

mano? ¿Podría hacerse ella sus propias ayudas?

Autofabricantes es un proyecto de investigación

¿Podríamos hacer algo con esas nuevas tecnologías

colectiva surgido en Medialab-Prado⁹ (Madrid),

que usábamos en el Fab Lab? Así nació el grupo

dentro de una convocatoria pública de investiga-

de trabajo EXando una Mano, desde un posiciona-

ción-mediación en 2015. Una iniciativa que tiene

miento claro para el empoderamiento personal y la

su origen en un primer grupo llamado EXando

autogestión, y no como una solución de emergen-

una Mano, localizado en Sevilla y creado dos años

cia por precariedad, sino más bien como la genera-

antes. Autofabricantes nace por iniciativa colectiva,

ción de una alternativa ética y política, además de

activada a través del deseo y las ganas de cambiar

como respuesta y espacio de reflexión al mundo

y mejorar las circunstancias personales de una

sanitario, a veces tan frío, impersonal, tedioso y di-

persona cercana.

fícil de gestionar. Una reflexión que se extiende a la

relación entre los cuerpos y las asistencias técnicas

En 2013, las herramientas de fabricación digital

y a cómo, en la mayoría de casos, estos artilugios

y la red de fab labs ya llevaban al menos tres años

invaden y fuerzan los funcionamientos naturales

expandiéndose en España; tuvimos la suerte de

de los cuerpos.

acceder a lugares como Fab Lab Sevilla¹⁰, situado

en la Escuela Técnica Superior de Arquitectura,

Desde un inicio, se sumaron a la iniciativa más de

donde pudimos desarrollar proyectos, explorar los

veinte personas de muy distintas disciplinas y sa-

límites de la tecnología y los materiales y hacernos

beres, todas ellas dispuestas a compartir su tiempo

con la comunidad y los métodos makers; pertene-

y a aportar sus conocimientos en las diferentes

cíamos a la red internacional de fab labs inserta-

partes en las que se estructuraba el proyecto. Así,

dos en contextos de investigación por lo general

cada decisión y avance se consensuó y organizó de

universitarios, al igual que Fab Lab Barcelona,

manera asamblearia: diseño y prototipado, docu-

mentación, desarrollo electrónico, comunicación o

financiación, etc. De este modo, ingenieras,

⁹ Centro público perteneciente al Área de Cultura del Ayuntamiento de Madrid, definido

como “laboratorio ciudadano de creación, investigación y difusión de proyectos culturales

que explora formas de experimentación y aprendizaje colaborativo que han surgido de las

redes digitales”.

¹¹ Los nombres de todos los niños y niñas de este texto son ficticios para conservar su

¹⁰ <htp://fablabsevilla.us.es/>

privacidad.

Inmaterial 08. Hacer el cuerpo común. Autofabricantes: diversidad,

tecnología y afectos

Presentación de proyecto

arquitectas, periodistas, estudiantes, fisiotera-

partes del proceso, ya que todo lo existente hasta

peutas y muchas personas no expertas formamos

ese momento se había desarrollado para edades

una comunidad con el objetivo de construir otras

superiores a los 7 u 8 años, o bien para personas

alternativas a la industria protésica y apostar por

adultas, pero no se encontraban dispositivos pen-

un conocimiento común válido para su desarrollo.

sados para la autonomía en edades más tempranas.

Enseguida nos dimos cuenta de que esta red no

A lo largo de esos años, la comunidad y el proyecto

suponía solamente una conexión y un enriqueci-

de EXando una Mano se fueron expandiendo

miento transversal entre las distintas áreas técnicas,

y, mediante eventos como el Summer of Labs:

sino que lo más importante eran las relaciones de

Artropocode (La Coruña, 2014) o el Free Culture

cuidados y afectos que se fueron creando entre no-

Forum (Barcelona, 2014), pudimos dar visibilidad

sotros y nosotras. El apoyo y acompañamiento que

a lo que se estaba investigando en Sevilla, avanzar

todos y todas prestábamos a la familia nos acercó

en la investigación y contactar con otros colectivos

mutuamente y nos permitió empatizar, haciéndo-

e iniciativas similares.

nos más fuertes e impulsándonos a perseguir con

mayor ahínco nuestros objetivos.

Mientras María crecía, los médicos fueron avan-

zando en su diagnóstico, hasta que finalmente

Durante el primer año, una de nuestras labores fue

concluyeron que las prótesis mecánicas no le

buscar e investigar qué otros proyectos y qué otras

serían útiles debido a su falta de articulación en la

iniciativas existían en código abierto para, de este

muñeca. Se hacía necesaria, por tanto, una del tipo

modo, poder adaptarlas a nuestro caso y aprender

mioeléctrico, para así poder accionar el movi-

de ellas. Aunque había muchas que estaban centra-

miento de la prótesis por medio de sensores que

das en adultos, decidimos enfocarnos en Enabling

detectaran los impulsos nerviosos de los músculos

the Future, por ser la más extendida y una de las

del antebrazo. Esta circunstancia abrió la vía para

redes con mayor comunidad en el mundo. Esta

una nueva investigación mucho más compleja, en

iniciativa tiene sus orígenes en Estados Unidos,

la que intervienen sensores, electrónica, motores,

pero ha sido replicada mediante nodos en casi

etc. Ahí comenzó una nueva etapa con avances más

todo el planeta; es mundialmente famosa en el

dilatados y con objetivos más a largo plazo.

entorno maker por haber desarrollado y liberado

varios modelos exitosos de prótesis mecánicas de

En el año 2015 nace Autofabricantes, como posi-

manos para niños y niñas, hechas en impresión 3D.

bilidad de ampliar el proyecto inicial y los apoyos

Se trata de un tipo de prótesis muy sencilla que

dentro de una institución más amplia y reconocida

funciona activando unos tensores que hacen que

como es Medialab-Prado. Fue entonces cuando

la mano se cierre a través del movimiento de la mu-

pudimos comprobar cómo una inquietud perso-

ñeca, lo cual ha permitido a muchos niños y niñas

nal era compartida por otras muchas familias. En

en el mundo poder agarrar objetos con facilidad,

una primera convocatoria para la creación de un

ya que su uso es muy intuitivo. Nos sumamos a

nuevo grupo en Madrid, acudieron más de treinta

esta red y testeamos algunos de los modelos a la es-

personas de diferentes perfiles, incluidas familias

cala de María (quien, por aquel entonces, ya había

con una gran experiencia en el uso de prótesis

nacido y contaba con apenas un año de edad), y a

mioeléctricas.

partir de ahí pudimos testear los límites del diseño

y de las propias máquinas de impresión. El tamaño

Poco a poco se fueron formando diferentes áreas

ha sido un factor determinante en cada una de las

de trabajo para abordar el desarrollo de una próte-

Inmaterial 08. Camila Renè Maggi, Francisco Díaz Montero

Presentación de proyecto

sis mioeléctrica para niños con los requerimientos

llo y conocimiento producido es publicado a través

y definiciones que habíamos consensuado entre

de la universidad bajo licencias de código abierto,

familias, técnicos y terapeutas. Autofabricantes se

haciéndolo accesible.

conformó como grupo de trabajo abierto, permi-

tiendo que cualquier persona pueda colaborar en

la medida de sus posibilidades, contribuyendo con

su tiempo y conocimientos en las distintas áreas.

De este modo (y, a día de hoy, tras cuatro años

de actividad ininterrumpida), han pasado por el

grupo más de 120 personas colaboradoras, apro-

ximadamente veinte de las cuales forman parte

de un grupo estable que ha sostenido y sostiene

la investigación principal. Lo más importante es

1. Taller de creación de prótesis. Raúl González. 2017. [Captura vídeo]

respetar el trabajo realizado, reconocerlo y saber

aportar desde ese lugar.

Sistema de trabajo y valores

Con la evolución de este primer proyecto y su

Desde el inicio del proyecto, la organización del

objetivo a largo plazo, las propias familias plantea-

trabajo se ha sustentado mediante un grupo motor

ron otras propuestas de desarrollo que se han ido

formado por familias y ciudadanos que, de manera

abordando según la disponibilidad grupal, entre

desinteresada, han aportado sus saberes en diferen-

las que se encuentran prótesis mecánicas bajo

tes áreas, como la terapia ocupacional, la fisiotera-

demandas concretas y otras pequeñas ayudas téc-

pia, el diseño e impresión 3D, la ingeniería mecá-

nicas. Después de un primer año, Autofabricantes

nica, la ingeniería electrónica y de sofware, etc. Un

se afianzó y comenzaron las diferentes alianzas que

proceso en el que la escucha se presenta clave y en

han enriquecido el proyecto con nuevas familias

el que los aprendizajes y avances son colectivos; las

que proporcionaron nuevas ideas o instituciones

metodologías siguen lógicas permeables, haciendo

que buscan llevar este modelo a otros territorios y

partícipes a los usuarios, que son el eje principal

contextos. Una de las alianzas más destacables ha

de toda investigación. La innovación surge aquí a

sido la acordada con la Universidad Politécnica de

través de metodologías de experimentación, al per-

Madrid (UPM), mediante la cual hemos conse-

mitir el prototipado y el ensayo-error entre todos.

guido formalizar las colaboraciones ya existentes

Las personas con diversidad funcional en Autofa-

de las alumnas y alumnos que participaban en

bricantes son expertos en experiencia; poseen el

el grupo por iniciativa personal. Se ha logrado

conocimiento experto construido a partir de su

crear un convenio a través del cual las alumnas y

vivencia continuada en las circunstancias concre-

alumnos que lo soliciten pueden desarrollar sus

tas en las que desarrollan sus actividades. Un tipo

trabajos de final de grado o de máster y prácticas

de saber profano, el que habilitan los expertos en

curriculares en Autofabricantes, ya sea aportan-

experiencia, que sirve para vascular el conocimien-

do a las mismas líneas de desarrollo necesarias o

to tecnocientífico (Lafuente, 2013).

a partes de ellas. Así, sus esfuerzos generan una

devolución que va más allá de lo académico, pues

Cada línea de desarrollo ha sido abordada y articu-

responden a planteamientos con impactos directos

lada por grupos de investigación más reducidos,

sobre las comunidades, y, además, todo el desarro-

Inmaterial 08. Hacer el cuerpo común. Autofabricantes: diversidad,

tecnología y afectos

Presentación de proyecto

que mensualmente comparten los avances con el

sencillas a nivel mecánico, evitar la complejidad en

resto del equipo. Cada paso y cada resultado es do-

la fabricación digital (fundamentalmente, impre-

cumentado y puesto en común para que cualquier

sión 3D o corte CNC) y rapidez y facilidad de uso.

persona ajena al equipo pueda acceder a ellos y

La involucración activa de las niñas y niños como

se genere un mayor impacto de cada aprendizaje

usuarios finales, pero también como parte del

y diseño (Abad, 2016). Las licencias abiertas y la

proceso de trabajo y toma de decisiones, permite

posibilidad de acceder al conocimiento generado

una mayor innovación y genera espacios horizon-

es una parte fundamental del proyecto, que incor-

tales de juego donde surgen las mejores ideas de

pora este enfoque en todos los acuerdos con otras

prótesis que después usarán. Su curva de adapta-

entidades.

ción a las ayudas que se crean es muy rápida, las

prótesis pasan a ser realmente suyas; un elemento

Una vez desarrollado un proyecto y testeada su

que antes tenía asociada una connotación negativa

utilidad, es puesto en funcionamiento mediante

ahora es un vector de refuerzo de su autoestima e

talleres colectivos de creación, en los que se

integración social. Por otro lado, hay que insistir en

convoca a familias y a colaboradores a pensar,

la importancia de documentar y compartir todo lo

crear y desarrollar su propia solución adaptada. Un

generado para que cualquier persona pueda des-

espacio de intercambio distendido y enfocado en

cargarlo e imprimirlo en 3D, ampliando el impacto

lo lúdico que permite interacciones inesperadas,

de cada nueva idea. Por último, conviene destacar

atendiendo al cuidado y confort de las familias

el trabajo colaborativo de los equipos, donde se

y generando una mejora en la autoestima de los

intersecan todo tipo de perfiles, trabajadores, estu-

niños y niñas que participan. Esta metodología de

diantes o interesados que posibilitan que parcelas

trabajo ha sido evaluada y mejorada en cada nueva

de conocimiento alejadas se unan para el diseño y

convocatoria de taller, hasta conseguir un sistema

la creación de productos que mejoran la calidad de

de implementación que sea trasladable a otros

vida de niñas y niños de nuestro entorno y de mu-

lugares y contextos como un nuevo aprendizaje.

chas otras partes del mundo. Los proyectos siem-

pre responden a necesidades reales y concretas

dadas, pero son desarrollados para ser fácilmente

adaptables a otras personas en situaciones simila-

res. Por lo tanto, el diseño siempre debe ser abierto

en su acceso y en su concepto de adaptabilidad.

2. Taller de diseño colectivo SuperGiz. Cristina Coello. 2018.

En Autofabricantes las soluciones técnicas son

pensadas entre niñas y niños como parte del

equipo y desde el reto común que pueda servir

a más personas. El diseño cobra importancia en

la estrategia de trabajo para generar soluciones

3. Diseño palma prótesis mioeléctrica. Autofabricantes. 2016.

Inmaterial 08. Camila Renè Maggi, Francisco Díaz Montero

Presentación de proyecto

Líneas de desarrollo en productos de apoyo¹²

Prótesis mecánica:

prótesis de brazo para niñas y niños. Posibilita el

Prótesis mioeléctrica:

cierre de toda la mano mediante el giro del codo o

prototipo de prótesis de brazo y mano controlada por

muñeca y la activación mecánica de los tensores.

sensores y motores. Un sensor cutáneo en el bíceps

Solamente permite apertura o cierre genérico con

recoge los impulsos nerviosos, luego transmitidos

traslación directa de los esfuerzos. Basada en di-

a una placa electrónica que los transforma en el

seños ya existentes de Enable the Future (Estados

movimiento de tres motores que mueven los cinco

Unidos). Cada una de ellas se adapta a cada caso.

dedos. Proyecto en desarrollo realizado en colabora-

Tienen una utilidad muy concreta; solo es necesa-

ción con familias que especifican las funcionalidades

necesarias concretas. Realizado con impresión 3D

rio imprimirlas en 3D y acoplarlas con tornillería

y con electrónica y programación propios. Conlleva

básica y productos de mercería. Tras un análisis y

estudios mecánicos, de materiales, ergonómicos y

estudio con los niños y niñas, los diseños realiza-

funcionales paralelos al diseño principal. Los avances

dos han sido modificados para un mejor agarre y

están disponibles en línea.

posición del dedo pulgar.

Materiales: impresión 3D en PLA y Filaflex,

Materiales: impresión 3D en PLA, TPU y

electrónica y programación propia, motor AC

Willowflex, material auxiliar adhesivo y espuma

modificado.

evotranspirable.

Desarrolladores: Luis Carlos González, Clara

Desarrolladores: Rafael Velázquez, Paola Grandi,

Gómez, Lidia Contreras, Emanuele Rocco,

Luis Carlos González, Francisco Díaz. Diseño

Francisco Díaz, Camila Maggi, Rafael Velázquez,

original: <htp://enablingthefuture.org>.

Paola Grandi, Christian Fernández, Álvaro

Villoslada, Javier Sarriá, Rosa López, Javier

Bermejo, Luis de Paz, Pablo de Miguel Morales,

más autores colaboradores.

5. Prueba prótesis mecánica. Julio Albarrán. 2017.

4. Pruebas sensores mioeléctricos, prótesis mioeléctrica. Autofabricantes. 2016.

¹² Toda la información y enlaces a los diseños, procesos y códigos de desarrollo:

<htp://autofabricantes.org/investigacion/>.

Inmaterial 08. Hacer el cuerpo común. Autofabricantes: diversidad,

tecnología y afectos

Presentación de proyecto

Henar#3:

Bipedestador:

instrumento musical adaptado basado en el

Producto de apoyo regulable dedicado a la correc-

sistema MIDI. Permite el aprendizaje y desarrollo

ción postural para niños con parálisis severa y sin

a nivel musical para personas con cierta parálisis

tono muscular. Posibilita estar erguido algunos

cerebral y bajo control del movimiento de tronco

momentos al día para mejorar las articulaciones,

y extremidades superiores. También es utilizado

la musculatura, el aparato digestivo, y también la

para la rehabilitación y la mejora de la comuni-

interacción con el entorno y la autoestima. De-

cación. Cuenta con teclas principales de notas

sarrollado en colaboración con familias usuarias,

musicales y un menú de selección de instrumen-

puede ser fabricado en madera (solo es necesario

tos, escalas, octavas y configuración. Desarrollado

el fresado CNC o corte manual, impresión 3D y

en colaboración con el Centro CeLeo (Cuenca),

tornillería estándar). Todas las partes son adapta-

impulsor del proyecto. Junto con el diseño, la elec-

bles según las necesidades y la posición requerida.

trónica ha sido diseñada y fabricada también por el

Proyecto finalizado en su fase de investigación,

equipo de Autofabricantes. Todo es descargable y

actualmente disponible para implementación.

accesible y con posibilidad de modificación.

Materiales: madera contrachapada de 15 mm y 30

Materiales: madera contrachapada de 3 mm de

mm de espesor fresada mediante CNC, tornillería

espesor, botonera de impresión 3D en PLA, elec-

estándar, piezas auxiliares de impresión 3D, espu-

trónica y programación propias.

ma acolchada, forro transpirable y tela 3D.

Desarrolladores: Francisco Díaz, Pablo de Miguel

Desarrolladores: Emanuele Rocco, Paola Grandi,

Morales, Luis Carlos González y colaboradores del

Luis Carlos González, Lidia Contreras, Francisco

Centro CeLeo.

Díaz.

Proyectos en desarrollo con la UPM

A través de convocatorias al inicio de cada curso

académico, las alumnas y alumnos de las diferen-

tes facultades se inscriben y forman grupos de

trabajo para desarrollar los proyectos propuestos

por Autofabricantes a la vez que les sirven como

6. Prueba Instrumento Henar#3. Centro CeLeo. 2018.

Trabajos Final de Grado, Trabajo Final de Máster

o Prácticas Curriculares. Cada uno de los alumnos

define sus objetivos concretos como parte com-

plementaria o paralela de cada proyecto en grupo.

Así, en los siguientes cursos un nuevo grupo de

cuatro o cinco alumnos y alumnas retoman los

proyectos para seguir avanzando. Este proceso se

hace mediante la figura del Aprendizaje y Servicio,

y es analizado y evaluado con mayor atención para

mejorar el proceso de aprendizaje, colaboración

y diseño con el usuario, un aprendizaje comple-

Inmaterial 08. Camila Renè Maggi, Francisco Díaz Montero

Presentación de proyecto

mentario al académico. Los proyectos que están

SuperGiz:

llevando a cabo responden a peticiones de familias

es un sistema innovador de prótesis de brazo

que no han podido ser atendidas o como comple-

que consta de una pieza principal adaptada a la

mento de proyectos ya comenzados.

extremidad (brazo o mano) del niño y una serie de

gadgets intercambiables para el apoyo de activida-

Prótesis de pierna: prótesis con un sistema de cua-

des concretas. Está íntegramente impreso en 3D y

drilátero articulado que permite el giro de tobillo y

ofrece multitud de aplicaciones, ya que se puede

rodilla. Desarrollada con impresión 3D y elemen-

diseñar y añadir cualquier gadget. Es una pequeña

tos auxiliares estándares. Actualmente, en fase de

ayuda, fácil de usar, versátil y adaptable. Además,

investigación. Se han realizado algunos prototipos

también puede ser utilizado por personas con

de cada parte básica y analizado los esfuerzos y

algún tipo de parálisis de la mano o brazo. Es el

respuestas materiales de cada modelo desarrollado.

proyecto de investigación más extendido en su uso

y con un impacto mayor en su aplicación. Desde

Prótesis completa de brazo: prótesis de brazo

nuestro equipo, unas treinta personas lo hemos

completo con un sistema mecánico de articulación

implementado en el territorio nacional y colom-

de codo. Se trata de un sistema intermedio entre la

biano, aunque lo han descargado más de dos mil y

estética y la mecánica que permite un gran apoyo

tenemos constancia de su uso en algunas familias

lateral y utilidad. Desarrollada con impresión 3D

de Argentina, Brasil, Italia, Bolivia, Marruecos,

y elementos auxiliares estándares, sin necesidad

Senegal y Japón.

de sistemas electrónicos. Actualmente, en fase de

investigación. Permite el cierre de palma y el giro

Materiales: impresión 3D en PLA, TPU y Willow-

de codo mediante activación mecánica desde el

flex, material auxiliar adhesivo y espuma evotrans-

hombro.

pirable.

Desarrolladores: Francisco Díaz, Luis Carlos Gon-

Silla de ruedas infantil: producto de apoyo infantil

zález, Lidia Contreras y Antonio Maeso, además

desarrollado con impresión 3D y sistemas com-

de otros autores colaboradores.

plementarios estándar. Actualmente, en fase de

investigación. Permite, con encuentros impresos

en 3D, tubos y tornillería estándares, crear una silla

de ruedas de tamaño y peso reducido, con bajo

coste y fácil de adaptar al crecimiento.

Ensayo de materiales: estudio realizado en cola-

boración con los laboratorios de materiales de la

UPM para la caracterización de los materiales de

impresión 3D utilizados en los diferentes proyec-

tos. Permite optimizar y mejorar la calidad de los

7. Prueba SuperGiz. Raúl González. 2017. [Captura vídeo]

prototipos y proyectos para una mayor durabilidad

o mejora de resistencias. Investigación finalizada.

Inmaterial 08. Hacer el cuerpo común. Autofabricantes: diversidad,

tecnología y afectos

Presentación de proyecto

Debido a su carácter excepcional, queremos seña-

—Diseño descentralizado:

lar los elementos más destacados de este proyecto:

el diseño de SuperGiz está basado en dos partes

principales: el pulpo y los gadgets. Los gadgets son

—Funcionalidad concreta:

piezas sencillas pensadas para cada actividad, y no

SuperGiz no está ideada como una prótesis

necesitan de un rediseño para cada persona. Sin

estándar de mano o brazo, a los que no pretende

embargo, el pulpo sí es necesario adaptarlo a la ex-

sustituir parcial ni totalmente. Por este motivo,

tremidad de cada persona y, además, se debe poder

su forma y funcionalidad no son como las de una

imprimir en 3D según crezca o cambie la extre-

mano, y permite pensar en un sistema diferente,

midad. Este diseño es complejo y requiere de una

simplificando su uso para disgregarlo en acciones

gran habilidad en diseño 3D para adaptarlo. Para

concretas según cada necesidad y persona. La

evitar esta dependencia, hemos creado un diseño

pieza principal, llamada “pulpo” y que se ajusta a la

paramétrico del pulpo. El modelo está disponible

extremidad de cada persona, contiene un conjunto

en línea: si introducimos las dimensiones de la

de enganche para poder añadir o quitar una serie

extremidad, se modifica automáticamente y nos

de gadgets que posibilitan, por ejemplo, comer,

lo podemos descargar, listo para imprimir en 3D.

beber o montar en bici. El “pulpo” es personali-

Así, eliminamos este requisito tan difícil y permiti-

zado y adaptado a la ergonomía de cada niña o

mos que cualquier persona, desde cualquier parte

niño, y los gadgets están estandarizados para cada

del mundo, pueda diseñarse su propia SuperGiz

actividad (actualmente, cuenta con 23 de ellos).

adaptada.

Por otro lado, el proyecto en general está centrado

en ayudar a realizar retos y actividades de deporte

— Colectivo: este aspecto del proyecto puede ser me-

y ocio para que los más pequeños puedan utilizarlo

nos relevante, pero lo consideramos muy importante

con asiduidad y hacer de este sistema algo propio,

tanto en su génesis como en la implementación de los

divertido y un elemento de socialización.

resultados. El proyecto ha sido desarrollado en colec-

tivo entre Autofabricantes, la Fundación RafaPuede,

—Autonomía personal:

la empresa social Nación Pirata y varias familias.

el proyecto nace desde una perspectiva emanci-

Esto ha facilitado un proceso de investigación muy

padora, empoderada y no capacitista o normati-

rico en el que el usuario y sus necesidades han estado

vizada de la autonomía personal y la diversidad

en el centro del proyecto, desde el concepto hasta los

funcional. Pensamos en los cuerpos diversos como

resultados concretos. Por otro lado, hemos realizado la

plenamente autónomos en su vida diaria y que

implementación del proyecto en niñas y niños para su

solamente utilizan pequeñas ayudas en actividades

uso en talleres colectivos con grupos de niñas y niños,

concretas para relacionarse con el entorno. No hay

sus familias, terapeutas ocupacionales y diseñadores

que capacitar a una persona con estándares nor-

de varios ámbitos. Estos talleres han tenido muy

mativos y formales, sino pensar en la libertad y el

buenos resultados, sobre todo porque las pequeñas y

desarrollo individual. Es por ello que SuperGiz no

pequeños han podido pensar en sus actividades favo-

es una prótesis con una forma estándar ajustable,

ritas junto a otros como ellas y ellos, y lo han hecho en

sino un sistema versátil que puede ser usado de

un entorno distendido y de experimentación como es el

una manera u otra en función de las necesidades

taller de un fab lab .

de cada persona.

Inmaterial 08. Camila Renè Maggi, Francisco Díaz Montero

Presentación de proyecto

Asimismo, hemos participado en la creación y el

apoyo de equipos de trabajo similares en otros

lugares, con los que se mantiene la relación para

el intercambio de proyectos y aprendizajes. Como

grupos estables, están Artefactos (Alicante), Ge-

kkoLab (Pasto, Colombia), MediaLab Uniovi (Gi-

jón) y EXando una Mano (Montevideo). Por otro

lado, también han participado en colaboraciones

puntuales el Instituto Don Bosco (País Vasco), la

Asociación TADEGa (La Coruña) y Piazza L’Idea

8. Participantes en talleres SuperGiz. Cristina Coello. 2018.

(Merate, Italia), entre otros. Todos forman una red

de al menos cuatro nodos latentes que trabajan en

Alianzas y estrategias en red

proyectos complementarios.

Durante estos cuatro años, más de cien personas

han colaborado en Autofabricantes y existe un

equipo estable multidisciplinar que, desde 2017,

formamos una asociación para poder desarrollar

algunas actividades de manera más independien-

te. Desde el inicio, hemos contado con el apoyo

de Medialab-Prado y, desde 2017, de la Funda-

ción Daniel y Nina Carasso. Son destacables los

acuerdos de colaboración con la Universidad

Politécnica de Madrid y la Universidad Europea

9. Prueba SuperGiz en Pasto, Colombia. LABICxlaPAZ. 2018.

para el desarrollo de trabajo final de máster (TFM)

o grado (TFG), que les permite a los alumnos y

Hacia nuevos imaginarios: cuerpos,

alumnas incorporar nuevo conocimiento técnico

tecnologías y dispositivos extracorporales

a la vez que obtienen una experiencia y un trabajo

académico (ocho TFM y TFG hasta septiembre de

Como hemos visto, el uso de tecnologías y las nue-

2019). También trabajamos en colaboración con

vas formas de hacer transforman no solo la manera

la Fundación Amigos de Miranda, la asociación

de generar las asistencias técnicas o los productos

3D Héroes y el CentroCeleo para el desarrollo

de apoyo, sino también su completo resultado

de proyectos y su relación con los usuarios en la

final. Al trabajar poniendo al usuario en el centro

implementación de cada proyecto, además de con

del proceso y utilizando materiales muy distintos

empresas como ShapeDiver, para apoyo técnico

a los de las prácticas tradicionales, surgen posibi-

en el sofware paramétrico. Siempre estableciendo

lidades que escapan de la mera solución. Más allá

puentes entre la investigación, el conocimiento

de la operatividad funcional de estos proyectos, en

situado, la tecnología y los usuarios directos o las

la práctica emergen otras muchas cuestiones que,

instituciones que los canalizan.

en un primer momento, parecen tangenciales, y

que tienen que ver con cómo las tecnologías y los

dispositivos interrogan a los cuerpos, desdibujan-

do sus capacidades, formas e imaginarios.

Inmaterial 08. Hacer el cuerpo común. Autofabricantes: diversidad,

tecnología y afectos

Presentación de proyecto

La principal experiencia que despierta estas pre-

“dis-capacitadas”; la evolución de las tecnologías

guntas en el entorno de trabajo de Autofabricantes

está poblando ese umbral cada vez más estre-

aflora con SuperGiz, una de las líneas de investi-

cho entre una asistencia técnica y una interfaz/

gación y desarrollo de mayor éxito e impacto. Tal

extensión/tecnología que casi puede otorgar los

y como mencionamos, se trabaja con un concepto

superpoderes de un cuerpo cíborg. Las tecnologías

diferente de la prótesis de mano, en el que no se

son extensiones de nosotros mismos, transgreden

intenta imitar la forma y función de una mano,

(aumentando o cambiando) nuestras capacidades,

sino que funciona como un guante adaptado al que

a la vez que nos plantean preguntas, puesto que

pueden acoplarse multitud de gadgets intercambia-

desestabilizan la idea, o el consenso cultural, de lo

bles. Resulta que cuando transformas las lógicas y

que significa ser humanos (Kramer, 2015).

puedes permitirte trabajar sin prejuicios, poniendo

en el centro los deseos de los usuarios (en este

En este sentido, Donna Haraway ya cuestionaba

caso, niños y niñas), y dejas de intentar reprodu-

los límites de los cuerpos preguntándose: “¿Por

cir la forma y la función humanas, surgen nuevas

qué deberían nuestros cuerpos terminar en la piel

posibilidades que, a su vez, transforman el cuerpo

o incluir, en el mejor de los casos, otros seres en-

tanto a nivel funcional como a nivel estético. Cabe

capsulados por la piel?” (Haraway, 1985). Artistas

preguntarse cómo podemos estirar estas mismas

como Rebecca Horn o Stelarc presentaron pro-

lógicas y qué nuevos imaginarios pueden aparecer

puestas que dialogaban con este mismo concepto

en torno a los cuerpos.

ya en los años setenta del siglo pasado, donde

cuestionaban los límites del cuerpo a través de dis-

Es un hecho que los dispositivos o tecnologías

positivos corporales de distinto tipo. En el ámbito

facilitadoras que se crean con el fin básico de la

de artistas con diversidad funcional que incorpo-

habilitación capacitiva funcional están transfor-

ran tecnologías más recientes, la oportunidad de

mándose y optimizándose cada vez más gracias

desdibujar esos límites se multiplica al trabajar

a los nuevos avances técnicos, posibilitando la

desde su condición natural. Es el caso de Lisa Bu-

transgresión (a veces inquietante) de los límites

fano, que diseña prótesis no antropomórficas para

de los cuerpos (véanse, por ejemplo, las avanzadas

sus extremidades, transformando drásticamente

prótesis de piernas de atletas paralímpicos, que les

su cuerpo y movimiento en sus performances. Las

permiten correr más rápido que los atletas con-

exploraciones más experimentales se desarrollan

vencionales, o los exoesqueletos mecánicos, que

en el plano artístico, sobre todo en el campo de la

facilitan levantar y mover gran cantidad de peso).

performance o de las llamadas “artes vivas”.

Desdibujan sus formas, capacidades, estéticas y re-

laciones con el entorno, transgrediendo los límites,

Así, la dilatada experiencia de investigación

y no solo positivamente —podríamos decir— hacia

en Autofabricantes nos ha permitido extender

el perfeccionamiento capacitista, sino también por

preguntas en torno a los cuerpos que van más allá

ser críticas o por abrir nuevos imaginarios, nuevas

de la accesibilidad o la calidad de vida en relación

preguntas en torno a los cuerpos del futuro ( John,

con los productos de apoyo. Estas intuiciones las

2015).

hemos puesto en marcha a través de LATE¹³ (La-

boratorio de Tecnología, Arte, Cuerpo y Disposi-

Este cuestionamiento, esta apertura de posibili-

tivos Extracorporales, Madrid, 2018), un espacio

dades, está entonces curiosamente liderado por

las personas tradicionalmente consideradas como

¹³ <htp://autofabricantes.org/investigacion/late/>

Inmaterial 08. Camila Renè Maggi, Francisco Díaz Montero

Presentación de proyecto

de investigación adherido a Autofabricantes que se

Aunque este programa es muy reciente, a lo largo

centra en la reflexión y experimentación en torno

de este último año ya hemos desarrollado me-

al cuerpo, el arte y las extensiones corporales, con

diante talleres, encuentros y distintas actividades

la tecnología como vector de trabajo. Aquí, nos

incursiones muy interesantes que dialogan con los

alejamos del carácter funcional para interrogar los

temas del laboratorio. Aún es un poco pronto para

cuerpos diversos y explorar nuevas estéticas y len-

poder escribir sobre ello, pero pensamos que es

guajes que amplíen la mirada sobre la diversidad

valioso cerrar este texto con una suerte de punto

en el contexto de las artes vivas o del cuerpo en

y seguido. En definitiva, seguimos profundizando

movimiento. En LATE hemos investigado cómo,

desde prácticas situadas, experimentales, intuitivas

a través de prácticas experimentales que se sitúan

y multidisciplinares en las posibilidades estéticas,

a medio camino entre la mediación, la aplicación

críticas, (dis)funcionales, políticas y especulativas

de las tecnologías en contexto y la movilización de

de los cuerpos diversos con dispositivos y tecnolo-

nuevos imaginarios y deseos en torno al cuerpo, se

gías que interrogan, dirigiéndonos hacia imagina-

puede cuestionar y el replantear qué es un cuerpo

rios más amplios, más diversos y, tal vez, también

diverso y sus límites.

más inclusivos. Generando nuevas alternativas

para mejorar la calidad de vida y la autonomía

desde la creación colectiva, los cuidados y afectos

y el aprendizaje compartido. Construyendo e

imaginando entre todos y todas un nuevo cuerpo

múltiple, diverso y común.

10. Muestra prototipos LATE. Camila Maggi. 2019.

Inmaterial 08. Hacer el cuerpo común. Autofabricantes: diversidad,

tecnología y afectos

Presentación de proyecto

Referencias

Gómez Abad, D., 2016. Una etnografía de la participación ciudadana en la producción de conocimiento científico y

tecnológico. [PDF] Congreso FES, Gijón.

Disponible en: <htps://www.fes-sociologia.com/files/congress/12/papers/5708.pdf>

[Consultado en octubre de 2019].

Haraway, D., 1985. Manifiesto cyborg: ciencia, tecnología y feminismo socialista a finales del siglo XX.

Buenos Aires: Letra Sudaca.

John G., M., 2015. +Humanos. El futuro de nuestra especie. Barcelona, CCCB.

Kramer, C., 2015. +Humanos. El Futuro de Nuestra Especie. Barcelona, CCCB.

Lafuente, A., 2013. Ciencia ciudadana: los itinerarios amateur, activista y hacker. [Blog]

Disponible en: <htps://intef.es/Noticias/ciencia-ciudadana-los-itinerarios-amateur-activista-y-hacker/>

[Consultado en octubre de 2019].

Sánchez, T., 2014. ¿Una vida fuera de catálogo? La transformación colaborativa del mercado de ayudas técnicas. [PDF]

Disponible en: <htps://tecnocuidadanos.files.wordpress.com/2014/06/rehogar_2015_tomas-sanchez.pdf>

[Consultado en octubre de 2019].

Segura, J., 2018. Comunitaria. [PDF] Madrid: Salud Pública y Otras Dudas.

Disponible en: <htps://saludpublicayotrasdudas.files.wordpress.com/2018/01/comunitaria_ene-2018.pdf>

[Consultado en octubre de 2019].

Inmaterial 08. Camila Renè Maggi, Francisco Díaz Montero

Presentación de proyecto

Camila Renè Maggi

Arquitecta y doctoranda en Estudios Culturales en la

UVIC. Ha trabajado en el desarrollo de proyectos y co-

munidades que aúnan tecnologías, cultura libre e inno-

vación social. Su labor se relaciona con la cultura digital,

el código abierto y las metodologías de experimenta-

ción práctica. Ha trabajado en laboratorios ciudadanos

como Medialab Prado (Madrid) y LABIC (Colombia)

y participa en proyectos como Autofabricantes y Expe-

rimenta Distrito. Ha desarrollado también actividades

vinculando los aprendizajes en tecnología y en diseño

en centros como Matadero (Madrid), Tabakalera

(Donosti) o Espacio Caixa (Madrid). Su práctica se

centra en el desarrollo e investigación de metodologías

experimentales y creativas en torno a cuerpos diversos,

tecnologías y nuevos imaginarios, en la codirección

del proyecto LATE (Laboratorio Tecnología, Cuerpo,

Arte y Dispositivos Extracorporales, Madrid, Medialab

Prado). Es profesora del grado de diseño en BAU, im-

partiendo en el área de arte.

Francisco Díaz

Investigador independiente centrado en la fabricación

digital y la innovación social en entornos comunita-

rios. Desde 2015 coordina e investiga en el proyecto

Autofabricantes en Medialab-Prado (Madrid), donde

se crean y diseñan de manera colectiva prótesis y otros

productos de apoyo para niños. Dirige el nuevo Labora-

torio “Cuerpo, Salud y Autonomía” cofinanciado por la

Fundación Daniel y Nina Carasso en el que continúa y

amplía la trayectoria de investigación en el cuerpo hacia

áreas de la salud comunitaria, las artes escénicas y la

diversidad funcional mediante proyectos como LATE

(Laboratorio Tecnología, Cuerpo, Arte y Dispositivos

Extracorporales). Profesor asociado en el IED (Insti-

tuto Europeo de Diseño de Madrid) y BAU (Centro

Universitario de Diseño de Barcelona).

Inmaterial 08. Hacer el cuerpo común. Autofabricantes: diversidad,

tecnología y afectos

Presentación de proyecto